Pengembangan Media Pembelajaran Buku Saku Interaktif Berbasis Augmented Content pada Mata Pelajaran IPA untuk Mengembangan Literasi Visual Peserta Didik
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan media pembelajaran IPA di kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Podorejo Sumbergempol Tulungagung yang masih bersifat konvensional, sehingga hasil belajar dan literasi visual peserta didik tergolong rendah, terutama pada materi abstrak tentang sistem tata surya. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, dikembangkan media pembelajaran berupa buku saku interaktif berbasis augmented content sebagai inovasi pembelajaran yang lebih menarik dan mudah dipahami. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan media pembelajaran buku saku interaktif berbasis augmented content pada mata pelajaran IPA, dan (2) mengetahui efektivitasnya dalam mengembangkan literasi visual peserta didik kelas VI. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Produk yang dihasilkan berupa buku saku interaktif berukuran A6 yang dilengkapi barcode yang terhubung dengan video dan konten pembelajaran. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan dinyatakan sangat layak dengan persentase validasi ahli materi sebesar 95,38% dan ahli media sebesar 92,30%. Respons peserta didik mencapai 92,35% dan respons pendidik sebesar 92%, yang keduanya termasuk dalam kategori sangat baik. Media ini juga terbukti efektif dalam meningkatkan literasi visual, dengan nilai N-Gain sebesar 0,78 yang termasuk dalam kategori tinggi. Dengan demikian, buku saku interaktif berbasis augmented content layak dan efektif digunakan sebagai alternatif media pembelajaran IPA di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 PRIMER: Journal of Primary Education Research
Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) dalam Pengembangan Media Pembelajaran Sekolah Dasar yang Kreatif dan Adaptif
Artificial Intelligence (AI) merupakan salah satu hasil kemajuan teknologi digital yang mampu meniru pola berpikir manusia. Saat ini, pemanfaatan AI mengalami perkembangan yang sangat pesat di berbagai bidang, termasuk sektor pendidikan, khususnya dalam pengembangan media pembelajaran di jenjang Sekolah Dasar. Kehadiran AI memberikan peluang bagi guru untuk merancang media pembelajaran yang lebih inovatif, fleksibel, dan disesuaikan dengan karakteristik serta kebutuhan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji persepsi guru Sekolah Dasar terhadap penggunaan Artificial Intelligence dalam pengembangan media pembelajaran yang bersifat kreatif dan adaptif. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan melibatkan 40 guru Sekolah Dasar sebagai responden. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner menggunakan skala Likert secara daring melalui Google Form yang dibagikan melalui aplikasi WhatsApp. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa mayoritas guru memberikan tanggapan positif terhadap penerapan AI dalam proses pembelajaran. AI dipandang mampu membantu efisiensi waktu guru, memperkaya variasi serta meningkatkan daya tarik media pembelajaran, dan mendukung penerapan pembelajaran yang terdiferensiasi sesuai kebutuhan siswa. Namun demikian, terdapat pula kekhawatiran terkait kemungkinan ketergantungan peserta didik terhadap penggunaan AI. Secara umum, hasil penelitian mengindikasikan bahwa Artificial Intelligence memiliki potensi yang signifikan dalam menunjang pengembangan media pembelajaran di Sekolah Dasar yang kreatif dan adaptif. Kata kunci: Artificial Intelligence, Media Pembelajaran, Sekolah Dasar, Kreatif, Adaptif ABSTRACT Artificial Intelligence (AI) is a form of digital technological advancement that has the capability to simulate human thinking processes. Currently, the use of AI is rapidly expanding across various sectors, including education, particularly in the development of learning media at the elementary school level. AI enables teachers to design learning media that are more creative, adaptive, and aligned with students’ needs. This study aims to examine elementary school teachers’ perceptions of the use of Artificial Intelligence in developing creative and adaptive learning media. The research employed a quantitative approach involving 40 elementary school teachers as respondents. Data were collected through a Likert-scale questionnaire distributed online via Google Forms and shared through WhatsApp. The collected data were analyzed using descriptive statistical analysis. The findings indicate that the majority of teachers responded positively to the use of AI in learning. AI is perceived as being able to save teachers’ time, enhance the variety and attractiveness of learning media, and support differentiated learning according to students’ needs. However, concerns remain regarding the potential dependency of students on AI. Overall, the results suggest that Artificial Intelligence has significant potential to support the development of creative and adaptive learning media in elementary schools. Keywords: Artificial Intelligence, Learning Media, Elementary School, Creative, Adaptive
Efektivitas Problem Based Learning (PBL) dalam Penguasaan Bahasa Inggris pada Anak Kelas V Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas problem Based Learning dalam meningkatkan penguasaan bahasa Inggris siswa kelas v sekolah dasar yang mengalami kesulitan belajar. Desain penelitian menggunakan single subjek risearch (SSR) tipe A-B, dengan fase baseline A selama dua hari dan intervensi PBL selama 5 hari. Objek penelitian adalah seorang siswa berinisial “I” yang menghadapi hambatan dalam memahami kosakata dan struktur tata bahasa dasar. Instrumen penelitian meliputi tes kosakata, pemahaman kata Ganti, serta kemampuan menghubungkan kata dan gambar. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada penguasaan kosakata dari (25% menjadi 83%) dan kemampuan menghubungkan kata dengan gambar dari (25% menjadi 91%) sementara pemahaman kata ganti meningkat lebih moderat dari (25% menjadi 58%). Temuan ini menegaskan relevansi BBL dengan teori perkembangan kognitif Piaget yang menekankan pengalaman konkret, serta teori zone of proksimal development (ZPD) yang menyoroti peran interaksi sosial dan strategi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa BL efektif dalam memperkuat penguasaan bahasa Inggris siswa sekolah dasar, khususnya pada aspek kosakata dan penampilan kontekstual, meski penerapan lebih lanjut diperlukan untuk konsep abstrak seperti kata ganti.
Problem Based Learning, Language Proficiency, Vocablulary Enhancing, Single Subject Risearch
Copyright (c) 2026 Journal of Primary Education Research
Model Pembelajaran Berbasis Permainan untuk Meningkatkan Kreativitas dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar
Pembelajaran konvensional di Indonesia menghadapi tantangan dalam mengembangkan kreativitas dan mempertahankan motivasi belajar siswa sekolah dasar, dengan data menunjukkan 54% siswa tidak aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran berbasis permainan, menganalisis pengaruhnya terhadap peningkatan kreativitas siswa dalam berpikir divergen dan memecahkan masalah secara inovatif, serta menganalisis dampaknya terhadap motivasi belajar dan keterlibatan aktif siswa. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka dengan pendekatan Systematic Literature Review yang mengikuti pedoman PRISMA, melibatkan 16 artikel yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis permainan melalui integrasi media edukatif seperti Quizizz, Kahoot, Baamboozle, dan permainan interaktif lainnya terbukti efektif meningkatkan motivasi belajar siswa dari kategori rendah menjadi sangat tinggi secara signifikan dan berkelanjutan. Model ini juga berhasil meningkatkan kreativitas siswa dengan mendorong kemampuan berpikir kreatif dan memecahkan masalah dalam lingkungan belajar yang aman dan menyenangkan. Temuan menunjukkan konvergensi yang kuat antara data kuantitatif dan kualitatif, dengan konsistensi hasil lintas konteks geografis dan institusi. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis permainan merupakan strategi efektif untuk menjembatani kesenjangan antara pembelajaran konvensional dan kebutuhan kompetensi abad ke-21, dengan faktor penentu keberhasilan meliputi kesesuaian permainan dengan materi, kompetensi guru, dan ketersediaan infrastruktur pendukung.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Digital terhaadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar
Perkembangan teknologi digital telah mendorong pemanfaatan media pembelajaran digital dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Media pembelajaran digital diyakini mampu meningkatkan motivasi belajar siswa melalui penyajian materi yang lebih interaktif, visual, dan mudah dipahami. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran digital terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah literature review kualitatif dengan menelaah lima artikel ilmiah nasional terindeks Sinta 2–3 yang dipublikasikan dalam lima tahun terakhir. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa berbagai bentuk media pembelajaran digital, seperti video pembelajaran, e-module berbasis flipbook, aplikasi Android, media interaktif, dan platform YouTube, secara konsisten memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Media digital mampu meningkatkan perhatian, keterlibatan, dan partisipasi aktif siswa, serta membantu pemahaman materi yang bersifat abstrak melalui visualisasi dan interaktivitas. Selain itu, media pembelajaran digital juga mendukung pembelajaran mandiri dan menyesuaikan kecepatan belajar siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran digital merupakan strategi yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar, dengan catatan didukung oleh kesiapan guru, ketersediaan fasilitas, dan pengelolaan kelas yang baik.
Analisis Bibliometric Terhadap Literatur Game-Based Education di Sekolah Dasar: Perspektif Penghormatan terhadap Keragaman Budaya
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tren publikasi ilmiah tentang Pendidikan Berbasis Permainan di sekolah dasar dengan perspektif penghormatan terhadap keragaman budaya melalui pendekatan bibliometrik. Metode tinjauan literatur menggunakan analisis bibliometrik berdasarkan basis data Scopus dan Google Scholar dalam rentang waktu (2013/2023). Analisis data dilakukan menggunakan VOSviewer untuk memvisualisasikan tren publikasi, kata kunci dominan, jaringan kolaborasi penulis, dan distribusi sitass. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa publikasi terkait Pendidikan Berbasis Permainan di sekolah dasar mengalami peningkatan signifikan pada tema literasi budaya, pendidikan multikultural, dan pembelajaran berbasis teknologi. Kata kunci yang paling dominan meliputi pembelajaran berbasis game, keragaman budaya, dan pendidikan dasar. Studi ini menyimpulkan bahwa Pendidikan Berbasis Game memiliki potensi sebagai strategi inovatif dalam meningkatkan kesadaran multikultural di sekolah dasar serta memperkuat literasi budaya peserta didik.
Copyright (c) 2025 Journal of Primary Education Research
Pengaruh Metode Jarimatika Terhadap Kemampuan Berhitung Materi Perkalian Pada Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar
Kemampuan berhitung siswa SDN Kemakmuran 2 terutama dalam perkalian, masih rendah. Penyebabnya adalah kurangnya pemahaman konsep, antusiasme belajar yang rendah, dan kesulitan menghafal. Salah satu metode yang dapat dilaksanakan untuk mengatasi masalah tersebut adalah menggunakan metode jarimatika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan dan pengaruh metode jarimatika terhadap kemampuan berhitung siswa kelas 3 Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SDN Kemakmuran 2. Dengan teknik sampling simple random sampling, sample yang digunakan adalah siswa kelas 3A sebagai kelas eksperimen dan 3B sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian meliputi tes kemampuan berhitung berupa uraian dan lembar observasi siswa dalam penerapan metode jarimatika. Setelah diberikan perlakuan pembelajaran yang berbeda, diperoleh rata-rata postes kelas eksperimen 76,67 dan kelas kontrol 66,43. Hasil uji parasyarat menunjukkan data tidak berdistibusi normal, kemudian dilanjutkan melalui uji Mann-Withney. Hasil analisis Mann-Withney yang menunjukkan signifikansi sebesar 0,028 yang berarti kurang dari 0,05. Berdasarkan hasil Mann-Withney tersebut menujukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berhitung anatara kelas eksperimen yang mengguanakan metode jarimatika dengan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional.
Penerapan Pendekatan Saintifik dan Metode Diskusi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di SDN Logawa masih menghadapi tantangan dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Observasi awal menunjukkan bahwa 58% siswa memperoleh nilai di bawah standar kelulusan (KKM), serta 42% siswa menunjukkan keterlibatan aktif dalam pembelajaran, sementara sisanya masih pasif. Kurangnya interaksi dalam pembelajaran mengindikasikan perlunya pendekatan yang lebih inovatif guna meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa. Penelitian ini menerapkan pendekatan saintifik dan metode diskusi untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran PKn. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari 16 siswa kelas VI SDN Logawa, dengan data diperoleh melalui observasi, tes hasil belajar, dan wawancara reflektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa meningkat dari 65,3 (pra siklus) menjadi 85,4 (siklus 2), dan keterlibatan aktif siswa dalam diskusi meningkat dari 42% (pra siklus) menjadi 84% (siklus 2). Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa kombinasi pendekatan saintifik dan metode diskusi efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan partisipasi siswa dalam pembelajaran PKn. Oleh karena itu, pendekatan ini direkomendasikan untuk diterapkan secara lebih luas dalam kurikulum PKn guna membangun pemahaman yang lebih mendalam dan interaktif bagi siswa.
Strategi Guru dalam Mengelola Kelas Inklusif bagi Siswa Autisme di Tingkat Sekolah Menengah Pertama
Pendidikan inklusif bertujuan memberikan kesempatan belajar yang setara bagi semua peserta didik, termasuk siswa dengan autisme yang memiliki kebutuhan dan karakteristik belajar khusus. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengelola kelas inklusif bagi siswa autisme di tingkat Sekolah Menengah Pertama. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara terhadap guru serta siswa, termasuk dua siswa autisme ringan dan dua teman sekelasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menyusun RPP secara individual dan fleksibel, menyesuaikan tujuan, materi, metode, media, serta evaluasi pembelajaran. Strategi pelaksanaan meliputi penggunaan media visual, instruksi sederhana, serta penguatan positif. Guru juga mengelola lingkungan fisik kelas dan memberikan dukungan sosial-emosional, baik secara langsung maupun melalui program peer support. Hasilnya, strategi ini terbukti efektif dalam meningkatkan partisipasi aktif, kemandirian, serta kemampuan sosial dan komunikasi siswa autisme di kelas inklusif.
Efektivitas Inquiry Training Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dalam Pembelajaran IPA
The creative thinking skills of Indonesian students are still relatively low, even though this is one of the important skills that need to be developed so that students can compete and succeed in facing the challenges of the 21st century. This study aims to improve students' creative thinking skills through the use of inquiry training based on local wisdom. This is a quasi-experimental study using a pretest-posttest nonequivalent control group design. The sample consisted of 60 students from the experimental and control classes, selected using cluster random sampling because the sample was drawn from class groups. The instrument was a creative thinking skills test consisting of five items. The questions were analyzed using an Independent Sample T-Test with SPSS 22. The results showed that the inquiry training model integrated with local wisdom could improve students' creative thinking skills to a high level. The improvement in creative thinking skills in the experimental class was higher than in the control class. Additionally, there was a difference in students' creative thinking skills between the experimental class and the control class. Inquiry training based on local wisdom can be an alternative for teachers to address the issue of underdeveloped creative thinking skills in students.
KETERLIBATAN ORANG TUA DALAM MEINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PADA ANAK KELAS VI SEKOLAH DASAR
Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif deskriptif berupa penelitian subjek tunggal atau SSR. Penelitian ini dilatar belakangi dari permasalahan yang masih sering terjadi dilingkungan kita, yaitu kasus anak yang kurang dalam kemampuan membaca. Dalam hal ini kasus kasus tersebut memiliki keterkaitan yang kuat antara anak dengan orang tua. Keterlibatan orang tua dalam menangani kurangnya kemampuan membaca seorang anak sangatlah penting. Pada kasus seperti ini masih sering ditemui dalam kehidupan sehari hari. Metode yang digunakan dalam penelitian ini berawal dari observasi peneliti dengan subjek yang diteliti kemudian dilanjutkan dengan melakukan wawancara dengan wali subjek. Hasil dari penelitian ini menunjukkan pentingnya keterlibatan atau peran orang tua dalam proses belajar anak terutama dalam hal membaca. Karena hasil dari peran orang tgua tersebut akan sangat berdampak pada kehidupan anak selanjutnya. Pada hal ini juga dituliskan sedikit solusi dalam pendampingan belajar anak berupa orang tua dapat menemani anak dalam proses belajarnya terutama dalam hal membaca dan dapat juga dikenalkan pada jasa layanan perpustakaan yang harapannya minat membaca akan semakin tinggi. Pada keterlibatan orang tua dalam pendampingan anak hasilnya sangat berbeda dengan anak yang sama sekali tidak mendapatkan peran dari orang tua dalam hal membaca tersebut.
PENTINGNYA PERAN GURU BAGI PESERTA DIDIK PENYANDANG TUNAGRAHITA RINGAN PADA JENJANG KELAS TIGA SEKOLAH DASAR
Pendidikan merupakan pondasi paling dasar sebagai manusia. Munculnya kebijakan pendidikan inklusi memberikan titik terang bagi peserta didik yang memiliki kebutuhan untuk tetap mendapatkan pendidikan. Dalam pelaksanaan program pendidikan inklusi, tak lepas dari guru pendamping khusus yang berkompetensi dan berpengetahuan dalam proses belajar. Guru sebagai orang tua di sekolah harus memiliki setidaknya pengalaman dalam menangani anak berkebutuhan khusus. Tujuan dari artikel ini dibuat adalah untuk mengetahui seberapa pentingnya peran guru bagi peserta didik penyandang tunagrahita pada jenjang kelas tiga sekolah dasar. Metode yang digunakan penelitian ini melalui deskriptif-kualitatif dengan melakukan observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat lima peran guru dalam mendidik anak berkebutuhan khusus, diantaranya : sebagai motivator, fasilitator, mediator, pembimbing, dan pendamping. Guru harus siap menghadapi tantangan yang ada. Tantangan yang ada biasanya tergantung dari diri peserta didik itu sendiri Di sisi lain, orang tua harus turut membantu dalam perkembangan sang anak. Perlu adanya kesadaran dari orang tua dalam mendidik sang anak di rumah
Analisis Peran Guru dalam Pembelajaran IPA Materi Ekosistem melalui Metode Pembelajaran Luar Ruang di Kelas VI MIQ Mathla'ul Huda Ambarawa
Tujuan dari penelitian berikut ialah dalam rangka mengkaji dan menjelaskan peran guru dalam melaksanakan pendidikan sains ekosistem melalui kegiatan pendidikan yang memanfaatkan metode pembelajaran di luar ruangan. Peran seorang guru bisa sebagai berikut: mereka merencanakan proses pembelajaran, melaksanakan kegiatan pembelajaran, dan melakukan penilaian pasca-pembelajaran, semuanya dalam kerangka proses pembe-lajaran. Dengan pendekatan ini, siswa bisa terlibat dalam pembelajaran langsung, mengekspresikan diri dalam lingkungan belajar yang menyenangkan, sehingga memungkinkan mereka dalam rangka mengkaji layanan ekosistem, terutama peran hewan dalam sumber makanan mereka. Masalah penelitian dalam riset berikut ialah untuk mendeskripsikan bagaimana guru berkontribusi dalam pengajaran ilmu lingkungan menggunakan pendidikan luar ruangan di sekolah dasar. Riset berikut sifatnya positif. Riset berikut dilakukan di MIQ Matla’ul Huda Ambarwa. Data dalam riset berikut meliputi data primer dan sekunder. Proses pengumpulan data meliputi observasi dan wawancara. Proses analisis data ialah model Miles dan Huberman, yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan data yang diperoleh bisa diasumsikan bahwa implementasi pendidikan ilmu lingkungan melalui pendidikan luar ruang di MIQ Matla Al-Huda Ambarwa telah berhasil.
Efektivitas Metode Demonstrasi dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Kelas V di Sekolah Dasar
Keberhasilan seseorang dalam proses belajar mengajar membutuhkan motivasi belajar. Kurangnya motivasi belajar akan berpengaruh terhadap hasil belajar. Proses pembelajaran IPA yang kurang interaktif menyebabkan pembelajaran kurang kondusif, sehingga siswa juga merasa bosan dengan metode yang biasa digunakan sehingga motivasi belajar siswa kurang terhadap pembelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA kelas V dengan menggunakan metode demonstrasi. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas tipe kolaboratif. Waktu penelitian dilaksanakan dari bulan Januari sampai bulan Desember tahun 2023. Subyek penelitiannya adalah siswa kelas V SDN Karangwuni Sleman sebanyak 10 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan pedoman observasi, pedoman angket, tes tertulis, dan dokumentasi. Instrumen penelitian ini menggunakan lembar observasi, lembar angket tertutup, soal tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik statistik deskriftif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan diterapkannya metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar IPA dan motivasi belajar siswa serta siswa menjadi lebih aktif ketika proses pembelajaran. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan nilai rata-rata siswa. Nilai rata-rata pratindakan sebesar 66.5 dengan pencapaian KKM 40% sebanyak 4 siswa dengan nilai motivasi awal sebesar 45%. Perolehan nilai rata-rata tindakan siklus I sebesar 81.9 dengan pencapaian KKM 70% sebanyak 7 siswa dengan peningkatan motivasi sebesar 20% dari 45% menjadi 65%, dan perolehan nilai rata-rata tindakan siklus II sebesar 90.2 dengan pencapaian KKM 90% sebanyak 9 siswa dengan peningkatan motivasi sebesar 28% dari 65% menjadi 93%.
Pembelajaran Matematika pada Faktor Persekutuan Terbesar dan Kelipatan Persekutuan Terkecil di Sekolah Dasar
This study aims to analyze the impact of mathematics learning on the concepts of the Greatest Common Divisor (GCD) and the Least Common Multiple (LCM) on students' abilities at SDN Pasir Banteng, West Bandung Regency. The population consisted of all students at SDN Pasir Banteng, with a sample of 40 fifth-grade students. The research employed a quantitative method with an explanatory research approach and a causal-correlational study design. The sampling technique used was probability sampling with simple random sampling, and the instruments included questionnaires and tests that had been validated and tested for reliability. Validity and reliability tests were conducted by comparing Cronbach’s Alpha with Cronbach’s Alpha if Item Deleted, using SPSS version 26. The normality test using the Kolmogorov-Smirnov method indicated that the data were not normally distributed, with significance values of 0.000 and 0.003 (p < 0.05). This was also supported by the analysis of the Normal Q-Q Plot, where the data points were not clustered around the diagonal line. Consequently, a non-parametric statistical analysis using Spearman’s correlation was conducted. The results showed a significance value of 0.002 (p < 0.05), indicating a significant impact of GCD learning on students' abilities to understand LCM. The Correlation Coefficient value of 0.470 demonstrated a moderate relationship between the two variables. Therefore, it can be concluded that GCD learning has a significant correlation with students' understanding of LCM, emphasizing the need for teachers to integrate these two concepts effectively in the learning process.
Dampak Motivasi Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa di SD NU Galur
This study aims to analyse the impact of teacher motivation on student learning achievement at SD NU Galur based on Maslow's needs theory including physiological needs (eating, drinking, resting, learning comfort), security (emotional support, guidance and counselling), attention and affection (personal and interpersonal support), appreciation (verbal and nonverbal appreciation), and self-actualisation (providing learning challenges according to student abilities). This study aims to analyze how the fulfilment of student needs has an impact on improving student learning achievement seen from the difference in pretest and posttest results. The study used a One Group Pretest-Posttest experimental quantitative research design, where all students took an initial test (Pretest) before receiving teacher motivation treatment in the form of fulfilling students' basic needs based on Maslow's theory and a final test (Posttest) after being given treatment. The research subjects were 26 grade 2 students of SD NU Galur. Data collection techniques used learning achievement tests (Pretest-Posttest), observation sheets to observe the provision of teacher motivation treatment and documentation. The test instrument was tested for validity using content validity and reliability test with Cronbach alpha coefficient of 0.85 (high). Data analysis included Shapiro-Wilk normality test and Wilcoxon Signed-Rank hypothesis test to see the difference in Pretest and Posttest results. The results of the analysis of the pretest average score of 71.54 with a standard deviation of 17.594 increased to 93.08 with a standard deviation of 9.703 on the posttest indicating that there was a significant increase in student learning achievement after teachers fulfilled students' basic needs. The Shapiro-wilk normality test showed that the pretest and posttest data were not normally distributed (pretest Sig. 0.001; posttest Sig. 0.000). Furthermore, non-parametric hypothesis testing with the Wilcoson Signed-rank formula results in a Z value of -4.510 and Asymp. Sig. (2-tailed) = 0.000<0.05 meaning that there is a significant difference between pretest and posttest scores. Researchers suggest that teachers continue to improve their skills in providing motivation, then the school is advised to provide training to teachers related to fulfilling student needs, and for further research it is recommended to use a control group for more valid and strong research results.
Copyright (c) 2024 Journal of Primary Education Research
Pelaksanaan Asesmen Formatif dan Sumatif Kurikulum Merdeka di SD N Ngasinan
This research is motivated by fundamental changes due to the transition of the curriculum from the 2013 Curriculum to the Merdeka Curriculum, which causes teachers to find it difficult to adapt to building a complete understanding of formative and summative assessments. This study aims to determine the implementation of assessments and what are the supporting and inhibiting factors for the implementation of formative and summative assessments of the Merdeka Curriculum at SD N Ngasinan. This research uses a qualitative method with a case study design. The data collection techniques used are semi-structured interviews, observation, and documentation. The research subjects consisted of four parties, namely the principal, teachers (grades 1 and 4), 2 students, and curriculum management staff. The data analysis technique used Miles & Huberman which consists of data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that assessment is carried out in accordance with the principles of assessment, but there are still shortcomings, namely formative assessment has not included self-assessment and peer assessment, summative assessment is limited to written test techniques and projects and teachers have difficulty applying the principle of fairness with the concept of differentiated learning. Supporting factors for the implementation of assessment at SD N Ngasinan are effective feedback, clear learning objectives, and active student participation. Meanwhile, the inhibiting factors are time constraints, large number of students, lack of teacher readiness and understanding, inaccuracy of instruments, and lack of student motivation. The strategies used are supervision by the principal, KKG and learning community, independent and formal training from the office and kapanewon, and freedom to participate in webinars and seminars.
PERAN PEMBELAJARAN LATANSA DALAM MEMBENTUK KARAKTER RELIGIUS PESERTA DIDIK DI KELAS 3 SDIT BUDI MULYO KULON PROGO
The research is motivated by the issues arising from the decline in children's character and the crucial role of schools in addressing this matter. As demonstrated by SDIT Budi Mulyo, which focuses on cultivating religious character and good morals, the implementation of Latansa learning has positively impacted students' character. This study aims to analyze the role of Latansa learning in shaping the religious character of students at SDIT Budi Mulyo.This research is qualitative and employs a descriptive research method. The results indicate that technological advancements have led to a decline in character education among children. To address this issue, it is essential to instill religious character from an early age, in line with the teachings of the Prophet Muhammad SAW. The solution identified is the effective implementation of Latansa learning in shaping students' religious character, enhancing religious adherence, and improving attitudes of respect towards parents and discipline regarding time.Throughout the study, the role of Latansa learning in shaping religious character was highlighted, emphasizing the importance of instilling religious values from an early age, particularly in elementary school. Latansa learning has proven effective in enhancing students' religious character. These findings align with previous research emphasizing the necessity of character education at all ages and the integration of religious education within the curriculum to develop noble morals and tolerance. Thus, Latansa learning can serve as an effective solution to counter the influence of technology and strengthen religious values among students.
Discovering Tipologi Kepemimpinan Demokratis Kepala Sekolah Untuk Membangun Budaya Integritas Guru Di Lembaga Pendidikan
This article purpose to explain the findings of the Democratic Leadership Typology of School Principals in Building a Culture of Teacher Integrity in Educational Institutions. Syaefudin's research shows that the development of a culture of school integrity is caused by the typology of democratic leadership. The principal as the main leader has the responsibility to create a school environment that is transparent, fair and honest. This research uses a qualitative approach with the type of field research. The sources used in this research were school principals and teachers. The findings of this research are that this type of democratic leadership can build a culture of teacher integrity because with this type of leadership, integrity in teachers continues to be instilled in teachers by educational institutions to achieve and familiarize students with efforts to practice these values. contained in integrity. The implications of the results of this research show that schools have their own variations and uniqueness in each school, so that school culture refers to every school member being able to work together and uphold the beliefs, values ​​and assumptions they believe in. The principal's leadership type and secondary school culture are able to provide enthusiasm for teachers so that they can increase teacher integrity. The type of school principal leadership that applies a democratic type tends to make teachers feel valued and cared for by often by often asking for teachers' opinions or even involving teachers. in determining school policy.
Bagaimana Hasil Belajar Matematika Siswa SD berdasarkan Berat dan Tinggi Badan antara Siswa Laki-laki dan Perempuan?
Currently, students' mathematical abilities are still relatively low and are found in several schools. This research aims to analyze students' mathematics learning outcomes based on school origin, reviewing the students' gender, weight, and height. This research used a quantitative approach which was carried out at SDN Pasirbanteng, MI Ar-Ridhwan, and MIS Pasirpogor I with survey methods and Analysis of Variance tests to see differences and interactions. The population in this study was all students at SDN Pasirbanteng, MI Ar-Ridhwan, and MIS Pasirpogor I with a sample of 41 students at SDN Pasirbanteng, 33 students at MI Ar-Ridhwan, and 20 students at MIS Pasirpogor I for a total of 94 students. This research instrument uses a test that tests the data analysis requirements used, consisting of a normality test using Kolmogorov-Smirnov and Shapiro-Wilk with the help of SPSS version 26 software. The research results show no differences and interactions between gender, height, and weight of students on mathematics learning outcomes based on the student's school origin. This is based on the Two Ways ANOVA statistical test with data that has homogeneity and normality of the data received. So, for further research, it is hoped that an analysis of students' mathematics learning outcomes can be carried out based on the student's gender, distance from domicile to school, and parents' income to see whether there are significant differences and interactions with their learning outcomes.
Strategi Kepala Sekolah Dalam Menguatkan Karakter Peduli Lingkungan Pada Siswa (Studi Kasus di MI Ma’arif Bego)
Penelitian skripsi ini dilatarbelakangi karena permasalahan lingkungan hidup di yang akibatkan oleh perilaku manusia yang merusak, maka Kementerian Lingkungan Hidup muncul sebagai bentuk kepedulian terhadap lingkungan terutama di dunia pendidikan yakni melalui program Adiwiyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi yang digunakan kepala sekolah sebagai upaya menguatkan karakter peduli lingkungan pada siswa di MI Ma’arif Bego. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Adapun jenis penelitian yang digunakan adalah studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek Penelitian terdiri dari tiga pihak yaitu Kepala Sekolah MI Ma’arif Bego, Koordinator pelaksana program Adiwiyata di MI Ma’arif Bego, dan guru di MI Ma’arif Bego. Teknik analisis data melalui pengumpumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini disimpulkan bahwa sikap kepedulian siswa pada lingkungan hidup di MI Ma’arif Bego dapat dibuktikan melalui program Adiwiyata yang telah dilaksanakan baik harian, bulanan, dan tahunan. Sedangkan untuk faktor penghambat diantaranya beberapa siswa yang masih mengabaikan peraturan menjaga lingkungan. Serta beberapa orang tua wali yang kurang mendukung program sekolah dan pengaruh dari lembaga lain yang masih dalam satu lingkungan dengan MI Ma’arif Bego
Copyright (c) 2024 Journal of Primary Education
Memahami Konsep Belajar Anak Usia Dasar: Studi Analisis Teori Belajar Carl Rogers Serta Penerapannya di Sekolah Dasar
The importance of understanding Carl Rogers' learning theory and its application to elementary age children not only has an impact on improving the quality of the learning process, but can also support the holistic development of children's individual potential. This research is qualitative research with a literature review approach. This research includes a comprehensive review of the literature relevant to Carl Rogers' learning theory and its application in the context of primary childhood learning. Analyze the literature to identify key concepts in Carl Rogers' theory of learning. This may include concepts such as self-concept, self-actualization, unconditional appreciation, and empathy as the main focus. Review the literature that discusses the application of Carl Rogers' learning theory in elementary age learning. It involves reviewing research results, case studies, and practical implementation of Rogers' concepts in classrooms or primary age educational environments. The results of this study are explained pointedly from the urgency of Carl Rogers learning theory for children, the concepts underlying Carl Rogers learning theory, the implementation of the basic concepts of Carl Rogers learning theory in elementary age education, and analysis of the application of Carl Rogers learning theory in elementary school age children.. The implications through this study are expected to find strategies and approaches that can make a positive contribution to elementary age learning, in accordance with the learning principles advocated by Carl Rogers.
Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Komputer dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif di Sekolah Dasar
This development research uses the ADDIE research model, with 5 stages, namely analysis, design, development, implementation and evaluation. The subjects of this study are 15 students in class 5B of SDN Curahmalang 2, Jombang Regency with 6 students for small group trials and 20 students for field tests. The results of the study show that. 1) The results of computer-based interactive multimedia validity were obtained from media expert validators 93.3%, material validation 93.3%, and learning design validation 90%, with an average percentage of expert validation of 92.9%, which stated that it was very valid for use. The results of the data on student attractiveness of small group trials showed 100% interest, 100% field tests, and the results of teacher response questionnaires of 100% interesting to use. 1) The results of computer-based interactive multimedia validity were obtained from media expert validators 93.3%, material valid ation 93.3%, and learning design validation 90%, with an average percentage of expert validation of 92.9%, which stated that it was very valid for use. 2) The results of the data on student attractiveness of small group trials showed 100% interest, 100% fi eld tests, and the results of teacher response questionnaires of 100% interesting to use.3) . The results of effectiveness showed effective use in terms of small group trials with the results of observing student activities by 78.7%, teacher observation ac tivities by 95.8%, and student learning outcomes by 100%. While field tests showed 78.7% of the results of observations of student activities, 95.8% of teacher activities, and 90% obtained from student learning outcomes. This research is expected to motiva te teachers to create or develop media and optimize the use of technology in learning media.
pengembangan multimedia interaktif; ADDIE
Penerapan Model Pembelajaran pada Hasil Belajar Matematika berdasarkan Asal Sekolah dan Jenis Kelamin Siswa
This research aims to see the differences and interactions that occur in students' mathematics learning outcomes based on the application of learning models that are reviewed based on the student's gender. This research used a quantitative research approach carried out at SDN Pasirbanteng, MI Ar-Ridhwan, MIS Pasirpogor I, MI Sukarasa, and SDN Saapan with a sample of 41 students at SDN Pasirbanteng, 33 students at MI Ar-Ridhwan, 20 students at MIS Pasirpogor I, 24 students at MI Sukarasa, and 30 students at SDN Saapan with a total of 148 students in class IV. The learning models applied at SDN Pasirbanteng, MI Ar-Ridhwan, MIS Pasirpogor I, MI Sukarasa, and SDN Saapan are Contextual, Cooperative, Project Based Learning (PjBL), Problem-Based Learning (PBL), and Inquiry. The method in this research uses the survey method and the Analysis of Variance test. This research instrument uses a test to test the data analysis requirements used, consisting of a normality test using Kolmogorov-Smirnov and Shapiro-Wilk with the help of SPSS version 26 software. However, if the data normality assumption is not met, a Non-Parametric Test, namely the Median Test, is carried out. In this research, it was found that there were differences between the learning models used in mathematics learning, but this did not occur when viewed based on the gender of the students. An interaction between the learning model and student gender was also not found. The contextual learning model with PjBL, PBL, Inquiry and the cooperative learning model with PjBL, PBL, and Inquiry each have significant differences. However, there is no difference between contextual and cooperative learning models, PjBL and PBL, PjBL with inquiry, and PBL with inquiry.
Development of Interactive Learn Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Negeri Bulustalan Semarang
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan merupakan salah satu mata pelajaran yang ada di sekolah dasar, tujuan pembelajaran diarahkan untuk menanamkan sikap dan perilaku yang berdasarkan nilai-nilai Pancasila serta untuk mengembangkan pengetahuan dan kemampuan untuk memahami, menghayati dan meyakini nilai-nilai Pancasila sebagai pedoman dalam berperilaku sehari-hari. Pengembangan media pembelajaran merupakan salah satu cara untuk membuat proses pembelajaran menjadi terarah sesuai dengan tujuan pembelajaran. Salah satu peran guru adalah menciptakan suasana pembelajaran yang baik, sehingga siswa memiliki minat dalam melakukan proses belajar yakni dengan menciptakan media pembelajaran interaktif berbasis flash. Hasil penelitian ini membuat peserta didik menjadi senang dalam melakukan proses pembelajaran dan tidak terjadi kebosanan, antusias pembelajaran menjadi meningkat. Selain itu, hasil penelitian ini terjadi peningkatan dari nilai pre test 58,5 dan post test 80, dengan kenaikan sebesar 21,5 dengan kenaikan sebesar 17,1%. Dengan T-hitung sebesar 16,53 dimana lebih besar dari Ttabel dengan dk (29) yaitu 2,045, dan T-hitung berada pada daerah penolakan Ho, maka terdapat perbedaan selisih hasil post test dan pre test. Jadi dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil pre test dengan hasil pos test dan pembelajaran menggunakan media pembelajaran interaktif dikatakan efektif.
Copyright (c) 2023 Journal of Primary Education
Analisis Problematika Kesulitan Belajar Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Slow Learner) Studi di SD N Trirenggo
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana kesulitan belajar yang dialami siswa Slow Learner di kelas 3 (tiga) SD Negeri 1 Trirenggo. Slow Learner merupakan salah satu jenis Anak Berkebutuhan Khsus (ABK). Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan Studi Kasus. Dalam penelitian ini data diperoleh peneliti dengan melakukan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subyek penelitian adalah siswa Slow Learner kelas 3 SD Negeri 1 Trirenggo yang berjumlah 3 anak, yaitu AMH, LFR, dan NYS. Sumber peneltian yang digunakan pada penelitian ini yaitu sumber data primer dan sumber data sekunder, data tersebut diperoleh dengan melakukan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Observasi dilakukan oleh peneliti untuk mengumpulkan data primer dengan mencari informasi dan mengamati kegiatan pembelajaran di kelas 3. Wawancara dilakukan dengan 5 informan, yaitu ketiga orang tua siswa, guru kelas, dan guru pendamping khusus (GPK). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar yang dialami siswa Slow Learner yaitu: (1) kesulitan dalam mengikuti semua jenis mata pelajaran; (2) memiliki intelektual yang rendah atau dibawah rata-rata dari anak pada umumnya; (3) sulit menangkap dan memahami materi yang disampaikan oleh guru dalam pembelajaran, sehingga mereka tidak bisa menyampaikan kembali materi yang telah diajarkan; (4) memiliki daya ingat yang rendah, oleh karena itu siswa hanya mengingat kejadian yang sedang terjadi atau hanya kejadian yang menarik perhatianya saja sehingga mereka tidak bisa merencanakan sesuatu yang akan terjadi kedepanya; (5) kesulitan dalam membaca, menulis, dan menghitung, sehingga mereka sering tertinggal dalam mengikuti kegiatan pembelajaran; (6) mengalami masalah dalam berkomunikasi.
Pengembangan Bahan Ajar Cetak Berbasis Leaflet dalam meningkatkan Kemampuan Menghitung Operasi Pecahan di Sekolah Dasar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kegelisahan pada bahan ajar yang digunakan dalam pembelajaran matematika materi operasi hitung pecahan biasa. Penelitian pengembangan bahan ajar ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan prosedur pengembangan bahan ajar cetak berbasis Leaflet, 2) mengetahui kelayakan pengembangan bahan ajar cetak berbasis Leaflet, 3) untuk mengetahui keefektifitasan bahan ajar cetak berbasis Leaflet dalam meningkatkan kemampuan menghitung operasi pecahan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah RnD (Research and Development). Model pengembangan dalam penelitian ini menggunakan model ADDIE. Hasil penelitian menunjukan bahwa bahan ajar yang dikembangkan layak digujnakan sebagai salah satu sumber belajar matematika pada materi operasi hitung pecahan biasa. Berdasarkan penilaian ahli materi memperoleh nilai 98 %, kemudian hasil penilaian ahli desain sebesar 86%. Selanjutnya, penilaian dari respon guru memperoleh nilai 96%. Bahan ajar cetak berbasis Leaflet ini terbukti dapat meningkatkan kemampuan menghitung operasi pecahan yang diperoleh dari hasil perbandingan nilai pre-test dan post-test saat menggunakan bahan ajar berbasis Leaflet. Nilai rata-rata pada pre-test diperoleh sebesar 39,49. Sedangkan, nilai rata-rata pada post test diperoleh nilai sebesar 66,46. Hal tersebut dapat disimpulkan bahwa bahan ajar berbasis Leaflet efektif dalam meningkatkan kemmapuan menghitung operasi pecahan. Kemudian, diharapkan proses pembelajaran menjadi lebih menarik, interaktif dan dapat memberikan pengalaman belajar serta meningkatkan kemampuan menghitung anak usia dasar melalui bahan ajar cetak berbasis Leaflet
Pemanfaatan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Siswa di MI Ma’arif Sembego
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari kepala sekolah, 1 orang guru dan 2 orang siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah instrumen observasi dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah agregasi kategori dan interpretasi langsung, membentuk koresponden dan pola, dan generalisasi naturalistik. Hasil penelitian ini adalah pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar di MI Ma’arif Sembego dimanfaatkan dengan baik oleh guru. Lingkungan Fisik yang berupa sarana dan prasarana yang sudah memadai. Lingkungan Akademik berupa buku yang digunakan sesuai dengan norma/nilai yang berlaku, tidak mengandung unsur pornografi, kekerasan dan radikalisme. Guru juga memanfaatkan media cetak dan media elektronik. Akan tetapi, sekolah masih belum menyediakan buku bacaan yang baru atau dengan kata lain, buku bacaan tersebut tidak ada perubahan. Lingkungan sosial suasana pada saat pembelajaran cukup kondusif, dan siswa memperhatikan penjelasan guru.
Pendekatan Science, Technology, Engineering, Art, & Math (STEAM) untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 Siswa Sekolah Dasar
Pendekatan Science, Technology, Engineering, Art, & Math (STEAM) merupakan salah satu pendekatan yang menjadi trend di abad 21. Pendekatan STEAM menjadi salah satu jawaban untuk mampu mendesain kegiatan pembelajaran yang memfasilitasi peserta didik dalam kegiatan pemecahan masalah, proyek, dan penemuan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pendekatan Science, Technology, Engineering, Art, & Math (STEAM) yang dapat diterapkan di sekolah dasar untuk meningkatkan keterampilan abad 21 siswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu systematic literature review. Data dikumpulkan dari berbagai sumber referensi seperti buku dan artikel jurnal yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan STEAM dapat diterapkan di SD baik kelas rendah maupun kelas tinggi. Penerapan STEAM dapat meningkatkan keterampilan abad 21 siswa SD. Keterampilan abad 21 tersebut antara lain keterampilan berpikir kritis dan penyelesaian masalah (critical thinking and problem solving/ expert thinking), komunikasi dan kolaborasi (communication and collaboration), kreativitas dan inovasi (creativity and innovation/ applied imagination and invention). Penerapan STEAM di SD masih membutuhkan peran guru yang cukup banyak. Guru berperan sebagai fasilitator dan motivator.
Peran Guru Kelas dalam Menangani Perilaku Bullying Siswa Kelas V SDNU Pemanahan
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru kelas dalam menangani perilaku bullying pada siswa kelas V di SDNU Pemanahan. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian peran guru kelas dalam menangani perilaku Bullying, yaitu (1) sebagai pembimbing yaitu dengan cara memberikan penjelasan dan tindakan kepada siswa saat terjadi perilaku bullying; (2) sebagai mediator atau fasilitator yaitu dengan cara menumbuhkan hubungan yang positif antar siswa, mendorong perilaku sosial yang baik dan mengupayakan siswa mendapatkan sumber belajar; (3) sebagai penasihat yaitu dengan cara memberikan saran dan nasihat terhadap siswa yang mengalami perilaku bullying. Bullying di kelas adalah perbuatan atau perilaku yang dilakukan siswa dengan tujuan menyakiti baik secara fisik, verbal pengucilan teman sebaya. Jenis perilaku Bullying di kelas V SDNU Pemanahan adalah Bullying fisik seperti menendang, memukul, mendorong, dan meludahi. Bullying verbal seperti mengejek dengan nama panggilan orang tua dan mengejek pekerjaan orang tua. Bullying relasional seperti pengabaian dan pengucilan dalam kelompok teman sebaya. Pola terbentuknya Bullying yaitu faktor lingkungan keluarga, karakter individu, lingkungan pertemanan dan ukuran badan dan kekuatan antar siswa.