Efektivitas Problem Based Learning (PBL) dalam Penguasaan Bahasa Inggris pada Anak Kelas V Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.57176/primer.v4i1.60Keywords:
Problem Based Learning, Language Proficiency, Vocablulary Enhancing, Single Subject RisearchAbstract
Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas problem Based Learning dalam meningkatkan penguasaan bahasa Inggris siswa kelas v sekolah dasar yang mengalami kesulitan belajar. Desain penelitian menggunakan single subjek risearch (SSR) tipe A-B, dengan fase baseline A selama dua hari dan intervensi PBL selama 5 hari. Objek penelitian adalah seorang siswa berinisial “I” yang menghadapi hambatan dalam memahami kosakata dan struktur tata bahasa dasar. Instrumen penelitian meliputi tes kosakata, pemahaman kata Ganti, serta kemampuan menghubungkan kata dan gambar. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada penguasaan kosakata dari (25% menjadi 83%) dan kemampuan menghubungkan kata dengan gambar dari (25% menjadi 91%) sementara pemahaman kata ganti meningkat lebih moderat dari (25% menjadi 58%). Temuan ini menegaskan relevansi BBL dengan teori perkembangan kognitif Piaget yang menekankan pengalaman konkret, serta teori zone of proksimal development (ZPD) yang menyoroti peran interaksi sosial dan strategi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa BL efektif dalam memperkuat penguasaan bahasa Inggris siswa sekolah dasar, khususnya pada aspek kosakata dan penampilan kontekstual, meski penerapan lebih lanjut diperlukan untuk konsep abstrak seperti kata ganti.
References
Ariyanti, L., Hanurawan, F., & Ramli, M. (2024). Development of problem mind mapping-based learning model (PMM-BL) integration patterns to improve critical thinking skills in primary school students. Edelweiss Applied Science and Technology, 8(6), 2905–2919. https://doi.org/10.55214/25768484.v8i6.2631
Agustyaningrum, N., Pradanti, P., & Yuliana. (2022). Teori Perkembangan Piaget dan Vygotsky: Bagaimana Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 5(1), 568–582. https://doi.org/10.30606/absis.v5i1.1440
Alek. 2023. Engaging EFL Students through Problem-based Teaching: A New Perspective. UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Engaging EFL Students through Problem.pdf
Badi’ah, Z. (2021). Implikasi Teori Belajar Kognitif J. Piaget dalam Pembelajaran Bahasa Arab dengan Metode Audiolongual. Attractive : Innovative Education Journal, 3(1), 76. https://doi.org/10.51278/aj.v3i1.166
Bakhrudin, A. H. dkk. 2023. Application of Jean Piaget's Cognitive Development and Vygotsky's Language Development in Learning. Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia. 2143-Article Text-4354-1-10-20231127.pdf
Elida, Y., Oktadela, R., Hadiyanti, P. O. 2025. Enhancing Elemntary School English Learning: The Power of AL Based Problem Laerning Based Learning (PBL) Model. Journal of English Language and Education: Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. Enhancing Elementary School English Learning: The Power of AI-Based Problem-Based Learning (PBL) Model | Elida | Journal of English Language and Education
Fitriawan, M. D., & Budiman, M. A. (2021). ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MEMPELAJARI BAHASA INGGRIS DI SD NEGERI 1 BOJA KABUPATEN KENDAL TAHUN AJARAN 2020/2021. 1(1). https://shorturl.asia/6kY7X
Gunawan, G. M., Hidayat, E., & Muharram, A. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Bahasa Inggris pada Pembalajaran Daring Siswa SDN 1 Nagri Kaler Kab. Purwakarta. In Renjana Pendidikan: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar (Vol. 2, No. 1, pp. 1096–1102). https://proceedings.upi.edu/index.php/semnaspgsdpwk/article/view/2087
Guo, Q., Jamil, H., Ismail, L., Luo, S., Sun, Z. 2024. Effects of problem-based learning on EFL learning: A systematic review. PLoS ONE 19(12): e0307819. https://doi.org/10.1371/journal. pone.0307819
Kemendikburistek. 2023. Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.
Mudofir dkk. (2025). IMPROVING ENGLISH READING COMPREHENSION THROUGH PROBLEM BASED LEARNING (PBL). Journal of Language, Culture and Education Studies, 2(1). https://doi.org/10.61784/jIces3006
Laili, A. R., Dewi, N. R., & Adhi, N. (2023). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Tahap Operasional Konkret Pada Anak Usia 6–11 Tahun Terhadap Hukum Kekekalan Luas. 6. https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/66886
Metalina. (2025). Peran Bahasa dalam Mewujudkan Komunikasi Sosial yang Inklusif dan Harmonis. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/392398110
Othman, N., & Ismail Ahamad Shah, M. (2013). Problem-Based Learning in the English Language Classroom. English Language Teaching, 6(3), p125. https://doi.org.10.5539/elt.v6n3p125
Rahmawati, D. (2025). Digital Integration in Problem-Based Learning for Elementary English Education. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia.
Sari, N. N. K., Maulida, Z. P., & Salmawati, A. (2024). Pentingnya Bahasa Inggris Pada Era Globalisasi. Karimah Tauhid, 3(3), 3685–3692. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i3.12571
Sunanto, J., Takeuchi, K., & Nakata, H. (2005). Pengantar Penelitian Dengan Subyek Tungga. CRICED University of Tsukuba. Ebook. Https://cir.nii.ac.jp
Suryana, D., Sari, N. E., Winarti, Lina, Mayar, F., & Satria, S. (2021). English Learning Interactive Media for Early Childhood Through the Total Physical Response Method. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 15(1), 60–80. https://doi.org/10.21009/JPUD.151.04
Wibowo, S., Wangid, M. N., Firdaus, F. M. 2025. The relevance of Vygotsky's constructivism learning theory with the differentiated learning primary schools. Journal of Education and Learning (EduLearn), pp. 431~440. Journal of Education and Learning (EduLearn)
Zhang, H., & Liu, Y. (2024). Problem-Based Learning and Self-Efficacy in EFL Classrooms. Journal of Language Teaching and Research.
