Integrasi Pembelajaran Asinkronus melalui Whatsup dan Project-Based Learning dalam Mata Kuliah Statistika

Authors

  • Een Mardiyanti Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

DOI:

https://doi.org/10.57176/jn.v4i1.127

Keywords:

Project Based Learning, pembelajaran whatsapp, statistika

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi efektivitas Integrasi Pembelajaran Asinkronus melalui WhatsApp dan Project-Based Learning dalam meningkatkan pemahaman statistika mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis studi fenomenologi, pengambilan sampling menggunakan teknik purposive sampling.  Penggunaan proyek dalam evaluasi akhir memberikan hasil yang lebih baik dan komprehensif dibandingkan ujian tertulis. Mahasiswa yang terlibat dalam proyek cenderung memiliki pemahaman yang lebih mendalam tentang konsep-konsep statistika serta keterampilan praktis dalam menerapkannya dalam situasi nyata. Penggunaan WhatsApp dalam pembelajaran ini sangat membantu sebagai media konsultasi karena pertemuan di kelas sering kali terbatas oleh waktu dan jadwal yang ketat. WhatsApp memfasilitasi komunikasi yang lebih fleksibel antara mahasiswa dan dosen di luar jam perkuliahan, meningkatkan interaksi personal dan mendukung motivasi belajar mahasiswa.  Penggunaan bahasa non formal saat konsultasi dengan mahasiswa melalui WhatsApp dapat menciptakan kedekatan dan menghapus kesenjangan antara mahasiswa dan dosen, serta  menciptakan hubungan yang lebih dekat secara emosional antara dosen dan mahasiswa. Salah satu penghargaan yang diberikan kepada mahasiswa adalah kesempatan bagi mahasiswa untuk memiliki judul dan artikel penelitian mereka yang bagus disubmit ke jurnal dengan menyertakan nama mereka sebagai penulis. Penghargaan meningkatkan antusiasme mahasiswa. Mereka termotivasi untuk menghasilkan penelitian berkualitas karna hasil kerja keras mereka memiliki peluang untuk diakui dalam publikasi akademis. Temuan lain dari proyek ini meliputi data-data yang berpotensi untuk digunakan dalam tahap penelitian lanjutan. Data yang dikumpulkan dari proyek dapat menjadi dasar untuk mengidentifikasi tema-tema penelitian yang menarik. Proyek ini tidak hanya memberikan pengalaman praktis kepada mahasiswa tetapi juga berpotensi untuk memberikan kontribusi yang berarti dalam literatur akademik di bidangnya

______________________________________________________________________________________

This study aimed to find out the effectiveness of integrating asynchronous learning through WhatsApp and Project-Based Learning in enhancing students' understanding of statistics. This is a qualitative study utilizing a phenomenological approach, with purposive sampling techniques employed for participant selection. The use of projects in the final evaluation yielded better and more comprehensive results compared to written exams. Students involved in projects tended to have a deeper understanding of statistical concepts and practical skills in applying them to real-life situations. The use of WhatsApp in this learning process proved to be highly beneficial as a consultation medium since classroom meetings are often limited by time and tight schedules. WhatsApp facilitated more flexible communication between students and lecturers outside of class hours, enhancing personal interaction and supporting students' learning motivation. The use of informal language during consultations with students via WhatsApp fostered a closer relationship and bridged the gap between students and lecturers, creating a more emotionally connected relationship. One of the rewards given to students was the opportunity to have their research titles and articles submitted to journals, with their names included as authors. This reward increased students' enthusiasm, motivating them to produce high-quality research, knowing that their hard work had the potential to be recognized in academic publications. Another finding from this project includes data that could be used in further research stages. The data collected from the project can serve as a basis for identifying intriguing research themes. This project not only provided practical experience for students but also has the potential to make a significant contribution to the academic literature in the field.

References

Abid, S. (2019). Kesantunan Berbahasa Mahasiswa terhadap Dosen di Media Sosial WhatsApp. Prosiding Seminar Nasional Bulan Bahasa (Semiba) 2019 (pp. 230 - 244). Bengkulu: https://ejournal.unib.ac.id/.

Adityara, S., & Rakhman, T. R. (2019). Karakteristik Generasi Z dalam Perkembangan Diri Anak Melalui Visual. (pp. 401 - 406). Surabaya: Jurusan Seni Rupa dan Jurusan Desain Universitas Negeri Surabaya.

Afnibar, & Fajhriani, D. (2020). Pemanfaatan WhatsApp sebagai media komunikasi antara Dosen dan Mahasiswa dalam Menunjang Pembelajaran. Al Munir Jurnal Komunikasi dan Penyiaran Islam , 70 - 83.

Arindhita, M. S. (2023, April 12). Kompasiana. Retrieved from Apa Itu Ide? Dari Mana Ide Muncul?: https://www.kompasiana.com/maghfira10332/64360e084addee20fb7cc082/apa-itu-ide-dari-mana-ide-muncul?page=all#section1

Berhate, B., & Dirani, K. (2022). Career aspirations of generation Z: a systematic literature review. European Journal of Training and Development , 139 - 157.

Hasan, A. A. (2018). Project base learning : Penerapan Inovasi Pembelajaran yang Berorientasi Soft skills Mahasiswa. Disajikan dalam Workshop Revisi Kurikulum Sekolah Tinggi Agama Islam Syekh Manshur Pandeglang.

Iskandar, A. M., & Rasyidah, Z. (2019). Interaksi dan Komunikasi Dosen dan Mahasiswa Dalam Proses Pendidikan. Ad-Din Jurnal Dakawah dan Sosial Keagamaan Vol. 5 No 1.

Nurhadi, Nurhadi, f. Z., Salamah, U., & Yuniar, A. A. (2020). 2020. Jurnal Komunikasi dan Media Vol. 4 No. 2 , 170 -190.

Nuryana, A., Pawito, & Utari, P. (2019). Pengantar Metode Penelitian kepada Suatu Pengertian yang Mendalam Mengenai Konsep Fenomenologi. ENSAINS: Vol. 2 Nomor. 1 J, 19 - 24.

Nusa, J. G. (2019). Efektivitas Model Project Based Learning Pada Mata Kuliah Vulkanologi Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 210 - 214 .

Otaya, L. G. (2023). Pengaruh Penggunaan Aplikasi SPSS terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Mahasiswa Mengolah Data Statistik. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 11 No 1, 87 - 101.

Pamungkas, M. S., Rukhmana, T., Zahlimar, Kadirun, Dahlan, M. Z., & Wardany, K. (2024). Implementasi Pembelajaran Model Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kreatifitas Mahasiswa. Journal On Education, Surakarta.

Pasaribu, F. T., Mulatahadah, C., Febrianti, A., & Asiani, R. W. (2018). Pelatihan Peningkatan Kemampuan Analisis Data Penelitian Menggunakan Software SPSS Bagi Pemuda RT. 14 Perumnas Aurduri Indah Kota Jambi. Jurnal Karya Abdi Masyarakat Vol 2 no 1, 62 - 69.

Sari, R. T., & Anggraeni, S. (2018). Penerapan Pembelajaran Project Based Learning (BjBL) dalam Upaya Peningkatan Kreatifitas Mahasiswa. Varia Pendidikan, Vol. 30, No. 1, 79 - 83.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alphabeta.

Susanto, E., Susanta , A., & Rusdi. (2020). ). Efektifitas Project Base Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis Mahasaswa. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics) Vol.5 No.1, 61- 68.

Utomo, S. W., & Ubaidilah, M. (2018). Pemanfaatn Aplikasi WhatsApp pada Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Mata Kuliah Akuntansi Internasional di Universitas PGRI Madiun. Jurnal Teknologi Pendidikan , 199 - 211.

Wartoyo, F. (2019). Etika Komunikasi Mahasiswa dan Dosen dalam perspektif Akademis Revolusi 4.0. Waskita : Jurnal Pendidikan Nilai dan Pembangunan Karakter, 39 - 47 .

Downloads

Published

2024-10-24

How to Cite

Mardiyanti, E. (2024). Integrasi Pembelajaran Asinkronus melalui Whatsup dan Project-Based Learning dalam Mata Kuliah Statistika. Journal of Nusantara Education, 4(1), 59–69. https://doi.org/10.57176/jn.v4i1.127

Issue

Vol. 4 No. 1 (2024): October 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Een Mardiyanti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

You are free to:

  1. Share — copy and redistribute the material in any medium or format for any purpose, even commercially.
  2. Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
  3. The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.

Under the following terms:

  1. Attribution — You must give appropriate credit , provide a link to the license, and indicate if changes were made . You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  2. ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
  3. No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.

Notices:

You do not have to comply with the license for elements of the material in the public domain or where your use is permitted by an applicable exception or limitation .

No warranties are given. The license may not give you all of the permissions necessary for your intended use. For example, other rights such as publicity, privacy, or moral rights may limit how you use the material.