Efektivitas Model Pembelajaran PBL terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Kelas I SD

Authors

  • Yerlina Oktavianita Ardi PPG Prajabatan Gelombang II
  • Agnita Siska Pramasdyahsari Universitas PGRI Semarang
  • Farida Nursyahidah Universitas PGRI Semarang
  • Lilik Poncowati SD Negeri Wonotingal

DOI:

https://doi.org/10.57176/jn.v3i1.61

Keywords:

efektivitas, PBL, prestasi belajar, bahasa Indonesia

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui efektivitas PBL terhadap prestasi belajar Bahasa Indonesia Bab 5, Teman Baru pada peserta didik Kelas I SD Negeri Wonotingal di Semester II Tahun Pelajaran 2022/2023. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan jenis One Group Pretest Posttest Design. Peneliti berkolaborasi dengan guru kelas memberikan perlakuan terhadap objek penelitian dengan PBL. Objek penelitian ini sebanyak 27 anak, terdiri dari 13 putra dan 14 putri. Objek penelitian dibagi menjadi 9 kelompok kecil, terdiri dari 3 anggota dan komposisi anggota yang berbeda-beda dalam setiap pertemuan pembelajaran. Alat pengumpulan data penelitian ini adalah soal ulangan harian, terdiri dari 5 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal isian. Analisis data penelitian ini adalah uji prasyarat, uji beda dan N Gain. Uji prasyarat dengan Uji Shapiro Wilk untuk menguji normalitas distribusi data. Uji beda dengan Paired Sample t Test untuk menguji ada tidaknya perbedaan rata-rata antara dua sampel yang saling berpasangan. N Gain untuk menguji efektivitas penggunaan perlakuan. Hasil penelitian ini adalah PBL cukup efektif terhadap prestasi belajar Bahasa Indonesia. Data Pretest dan Posttest termasuk normal dengan signifikansi pada Pretest (0,107) dan Posttest (0,1) yang lebih besar daripada 0,05. Prestasi belajar pada Pretest sebesar 54,44 dan Posttest sebesar 77,41. Dengan demikian, ada perbedaan prestasi belajar yang signifikan sesuai dengan signifikansi sebesar 0,000 yang lebih kecil daripada 0,05 dan korelasi sebesar 0,953. Sedangkan rata-rata dari skor N Gain sebesar 0,5667, sehingga termasuk kategori sedang dan persentase dari N Gain sebesar 56,666%, sehingga termasuk cukup efektif.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

The purpose of this research was to find out the effectiveness of PBL to the first-grade students’ of Wonotingal 1 Elementary School learning achievement, Indonesian Language, Chapter V, the new friends, on the second semester of 2022/2023 academic year. This research was an experiment with the One Group Pretest Posttest Design. The researcher collaborated with the class teacher and gave the treatment to the objects of this research with PBL. The objects of this research were 27 children; consisting of 13 boys and 14 girls. The objects of this research were divided into 9 small groups; consisting of 3 members and different composition in each learning. The tool of collecting data of this research was the daily test, consisting of 5 multiple choices questions and 5 short entry questions. The data analysis of this research is the precondition test, the difference test and N Gain. The precondition test used the Shapiro Wilk test to test the normality of the data distribution. The difference test used the Paired Sample t Test to test whether any difference between the two Paired Samples. N Gain to test the effectiveness of the treatment. The result of this research was PBL effective enough to the Indonesian Language learning achievement. The Pretest and Posttest data were normal with Pretest significance (0,107) and Posttest significance that bigger than 0,05. The learning achievement for the Pretest was 54,44, and the Posttest was 77,41. There was a significant difference, according the significance that smaller than 0,05 and the correlation as 0,953. Meanwhile, the mean of N Gain score is 0,5667, including as middle category and the N Gain percentage is 56,666%, including as effective enough.

References

Annisa, Amany Balqis El. (2020). Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini dan Cara Mengembangkannya. Dalam https://www.kompasiana.com/amany09483/5e7c4b39d541df1def557e93/kemampuan-berbahasa-anak-usia-dini-dan-cara-mengembangkannya

Dalyono. (2007). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Hardani, dkk. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Ilmu.

Lusiyana. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) pada Materi Tata Nama Senyawa terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X MAN Kota Banjarbaru. Dalton, Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia, Vol. 2, No. 2, November 2019.

Noorputeri, Zahrina Yustisia. (2018). Riset: Kemampuan Baca Tulis Anak Perempuan Lebih Baik dari Laki-laki. Dalam https://kumparan.com/kumparansains/riset-kemampuan-baca-tulis-anak-perempuan-lebih-baik-dari-laki-laki-1537861823548962068/full

Nursyafitri, Gifa Delyani. (2021). Analisis Data dengan Mengenal Syarat dan Contoh Paired T-Test. Dalam https://dqlab.id/analisis-data-dengan-mengenal-syarat-dan-contoh-paired-t-test

Oktifa, Nita. (2022). Perbedaan Project Based Learning dan Problem Based Learning. Dalam https://akupintar.id/info-pintar/-/blogs/perbedaan-project-based-learning-dan-problem-based-learning

Prayoga, Aji. (2021). Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Cendekia, Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 5, No. 3, November 2021.

Raharjo, Sahid. 2019. Cara Menghitung N-Gain Score Kelas Eksperimen dan Kontrol dengan SPSS. Dalam https://www.spssindonesia.com/2019/04/cara-menghitung-n-gain-score-spss.html

Rahmadi. (2011). Pengantar Metodologi Penelitian. Banjarmasin: Antasari Press.

Riadi, Muchlisin. (2020). Populasi dan Sampel Penelitian (Pengertian, Proses, Teknik Pengambilan dan Rumus). Dalam https://www.kajianpustaka.com/2020/11/populasi-dan-sampel-penelitian.html

Riduwan. (2020). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Rizkiwati, Baiq Yuliana. (2015). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dipadu Think Pair Share terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal EducatiO, Vol. 10, No. 2, Desember 2015.

Rusmono. (2012). Strategi Pembelajaran Problem Based Learning. Bogor: Ghalia Indonesia.

Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Soemanto, Wasty. (2003). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Suyanti, Dwi Retno. (2010(. Strategi Pembelajaran Kimia. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Suhaeni, Neni. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Peningkatan Keterampilan Higher Order Thinking Skills (HOTS). Jurnal Sosialita, Vol. 14, No. 2, November 2020.

Thabroni, Gamal. (2022). Populasi, Sampel Penelitian, Teknik Sampling dan Langkah. Dalam https://serupa.id/populasi-dan-sampel-penelitian-serta-teknik-sampling/

Yunizha, Vindiasari. (2023). Problem Based Learning, Ubah Masalah Jadi Kesempatan Upgrade Skill. Dalam https://www.ruangkerja.id/blog/problem-based-learning-adalah

Downloads

Published

2023-09-13

How to Cite

Ardi, Y. O. ., Pramasdyahsari, A. S. ., Nursyahidah, F., & Poncowati, L. . (2023). Efektivitas Model Pembelajaran PBL terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Kelas I SD. Journal of Nusantara Education, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.57176/jn.v3i1.61

Issue

Vol. 3 No. 1 (2023): September 2023

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 yerlina, Agnita Siska Pramasdyahsari, Farida Nursyahidah, Lilik Poncowati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

You are free to:

  1. Share — copy and redistribute the material in any medium or format for any purpose, even commercially.
  2. Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
  3. The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.

Under the following terms:

  1. Attribution — You must give appropriate credit , provide a link to the license, and indicate if changes were made . You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  2. ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
  3. No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.

Notices:

You do not have to comply with the license for elements of the material in the public domain or where your use is permitted by an applicable exception or limitation .

No warranties are given. The license may not give you all of the permissions necessary for your intended use. For example, other rights such as publicity, privacy, or moral rights may limit how you use the material.