Konsep Filosofis dan Teologis sebagai Dasar Pendidikan Agama Islam
DOI:
https://doi.org/10.57176/62ny1156Keywords:
insan kamil, integrasi, landasan filosofis, landasan teologis, pendidikan agama islamAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis landasan filosofis dan teologis dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) serta mengkaji bentuk integrasi keduanya sebagai dasar pengembangan pembelajaran PAI yang relevan dengan tantangan pendidikan kontemporer. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini terdiri atas sumber primer dan sumber sekunder. Sumber primer terdiri atas 30 karya ilmiah yang relevan dengan fokus penelitian, yang 29 artikel jurnal ilmiah dan 1 artikel prosiding seminar nasional. Literatur tersebut diterbitkan dalam rentang tahun 2020–2026, dengan dominasi publikasi pada periode 2023–2026.Data diperoleh dari berbagai sumber ilmiah, meliputi artikel jurnal nasionaldan literatur lain yang relevan. Sebagian artikel yang digunakan berasal dari jurnal nasional yang telah terakreditasi SINTA, antara lain Jurnal Al-Murabbi (SINTA 3), Al-I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam (SINTA 5), dan Dirasat: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam (SINTA 4) yang relevan dengan filsafat pendidikan Islam, teologi pendidikan Islam, serta pengembangan kurikulum PAI. Data dianalisis melalui teknik analisis isi (content analysis) dengan mengidentifikasi, mengklasifikasikan, menginterpretasikan, dan menyintesiskan berbagai konsep yang berkaitan dengan fokus penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa landasan filosofis PAI berorientasi pada pembentukan insan kamil melalui pengembangan potensi intelektual, spiritual, moral, dan sosial secara seimbang berdasarkan prinsip tauhid, keseimbangan, kebebasan yang bertanggung jawab, dan prinsip tanggung jawab. Sementara itu, landasan teologis yang bersumber dari Al-Qur'an dan Hadis menjadi fondasi normatif dalam membangun keimanan, ketakwaan, dan akhlak mulia peserta didik. Integrasi kedua landasan tersebut menghasilkan sistem pendidikan agama Islam yang holistik, adaptif, dan kontekstual, yang mampu mengharmoniskan dimensi rasional dan spiritual dalam proses pembelajaran.
References
Abdullah, M., Muflich, M. F., Zumroti, L., & Muvid, M. B. (2019). Pendidikan Islam: Mengupas aspek-aspek dalam dunia pendidikan Islam. Aswaja Pressindo.
Alsi, I. (2025). Rekonstruksi konsep pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis nilai-nilai Qur’ani. Kaipi: Kumpulan Artikel Ilmiah Pendidikan Islam, 3(2), 153–169. https://doi.org/https://doi.org/10.62070/kaipi.v3i2.360
Alza, A. N. Z., Putri, D. T., & Junaedi, M. (2024). The islamic religious education in the post truth era. TOFEDU: The Future of Education Journal, 3(5), 1324–1334. https://doi.org/https://doi.org/10.61445/tofedu.v3i5.225
Awwalina, L. S. (2023). Pembentukan akhlak berlandaskan keimanan: Landasan filosofis-teologis dalam kurikulum PAI pada mata pelajaran aqidah akhlak di Madrasah Ibtidaiyah. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(3), 289–310. https://doi.org/https://doi.org/10.70287/epistemic.v2i3.77
Bhima, D. (2024). Peran landasan teologis dalam pembentukan karakter peserta didik. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan. https://doi.org/https://doi.org/10.70287/epistemic.v3i2.169
Hajati, M. (2023). Filsafat dan cakupannya dalam pendidikan Islam. Jurnal Tarbiyah Jamiat Kheir, 1(2), 89–106. https://doi.org/https://doi.org/10.62026/j.v1i2.24
Hakim, A. R., Hambali, A., & Suhartin, A. (2025). Kajian dasar teologi pendidikan Islam dalam mewujudkan masyarakat berakhlak mulia melalui pendidikan Islam. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 80–85. https://doi.org/https://doi.org/10.30599/f9fzey06
Hakim, L. (2022). Moral training in Al-Ghazali’s perspective and its relevance to modern Islamic education. Al-Tarbiyah: Journal of Islamic Education, 14(1), 33–48.
Indonesia, K. A. R. (2020). Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 30 Tahun 2020 tentang Pendirian dan Penyelenggaraan Pesantren. Kementerian Agama RI.
Indonesia, K. A. R. (2025). [Judul dokumen Kementerian Agama Republik Indonesia]. Kementerian Agama Republik Indonesia.
Irawan, F. I., Munawaroh, C., Rasyid, H., & Basri, H. (2025). Pendidikan dan pembentukan karakter peserta didik perspektif teologi pendidikan Islam. Journal of Education and Social Culture, 1(1), 40–48. https://doi.org/https://doi.org/10.58363/jesc.v1i1.18
Ismail, I., Zalnur, M., & Efendi, E. (2025). Pengembangan ilmu pengetahuan berbasis nilai (Value-Based): Landasan untuk pendidikan Islam. Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 1(2), 12–23. https://doi.org/https://doi.org/10.32806/jspai.v1i2.1438
Iswanto, R., Fatmawati, F., Rahayu, F., & Subekti, I. (2025). Landasan filosofis pendidikan Islam di Indonesia. Tashdiq: Jurnal Kajian Agama Dan Dakwah. https://doi.org/https://doi.org/10.8734/Tashdiq.v1i2.365
Lestari, R. E., Sari, E. P., Saputra, M. R., & Nursalim, E. (2026). Landasan-landasan pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. Qalam: Jurnal Pendidikan Islam, 7(01), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.57210/qalam.v7.i01.315
Mahmud, S., Musfirah, A. M. R., Marlina, C. N., Fitria, S., Bujangga, H., Pranajaya, S. A., & Alfiyanto, A. (2024). Integrating Howard Gardner’s multiple intelligences in islamic education: A Systematic review of Indonesian practices. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 12(3), 1017–1050. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v12i3.1215
Makhzuniyah, M., & Siddeh, K. A. (2025). Landasan Filosofis pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam berbasis international baccalaureate. Jurnal Al-Murabbi, 11(1), 70–92. https://doi.org/https://doi.org/10.35891/wdg9ck72
Marlina, E. H., & Nugraha, M. S. (2025). Landasan filosofis dalam kebijakan pendidikan Islam: Perspektif Epistemologis. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(1), 4500–4514. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/innovative.v5i1.17161
Muktamiroh, R., & Rossidy, I. (2025). Integrasi filsafat, teologi, dan tasawuf: Relevansinya dalam membentuk karakter peserta didik yang holistik. Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman, 13(1), 27–42. https://doi.org/https://doi.org/10.52185/kariman.v13i1.623
Nurdiyanto, N., Jamal, J., Isnaini, N. A., & Yulianti, F. (2023a). Landasan filosofis-teologis dalam kurikulum pendidikan agama Islam. Al-Mikraj Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-Issn 2745-4584), 4(1), 889–912. https://doi.org/https://doi.org/10.37680/almikraj.v4i1.4204
Nurdiyanto, N., Jamal, J., Isnaini, N. A., & Yulianti, F. (2023b). Landasan teologis dalam pendidikan Islam. Al-Mikraj: Jurnal Studi Islam Dan Humaniora. https://doi.org/https://doi.org/10.37680/almikraj.v4i1.4204
Nurmela, S., & Zaqiah, Q. Y. (2024). Potensi manusia dalam perspektif filsafat pendidikan islam. ALMUSTOFA: Journal of Islamic Studies and Research, 1(01), 186–198. https://doi.org/5
Sabda, S. (2026). Landasan teologis & spiritualitas pendidikan Islam (Tauhid, Wahyu dan Sunnah). Advances In Education Journal, 2(4), 47–53. https://doi.org/https://journal.al-afif.org/index.php/aej/article/view/797
Saleh, H. (2023). Landasan filosofis pendidikan islam (peran tauhid dalam konsep pendidikan Islam Ismail Raji al-Faruqi). Fakta: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 29–42. https://doi.org/https://doi.org/10.28944/fakta.v3i1.1243
Salsabila, A. N., Mubarakah, A. S., & Bakar, M. Y. A. (2025). Integrasi filsafat dan pendidikan: Landasan teoritis dalam pendidikan Islam. JURNAL ILMIAH NUSANTARA, 2(1), 337–350. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jinu.v2i1.3318
Sirojuddin, A., & Hairunnisa, H. (2025). Integrasi nilai moderasi beragama dalam pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 9(1), 288–303. https://doi.org/https://doi.org/10.52266/tadjid.v9i1.4296
Sulaiman, S., & Hidayat, T. (2022). Integrasi nilai filosofis dan teologis dalam kurikulum pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.43605
Ulandari, T., & Usman, U. (2026). Tujuan tujuan pendidikan dasar islam dalam perspektif insan kamil: Kajian terhadap konsep subjek pendidikan Islam. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 12(1), 22–42. https://doi.org/https://doi.org/10.26594/dirasat.v12i1.6461
Wahyuni, H. I. (2023). Diskursus profesionalitas guru sekolah dasar pada pendidikan abad 21. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 23(1).
Wahyuni, Y., & Rosadah, L. L. (2026). Integrasi landasan filosofis, teologis, dan pedagogis dalam transformasi pembelajaran pendidikan agama Islam kontemporer. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 32–43. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.43605
Wahyuni, Y., Rosadah, L. L., Abdurrahmansyah, A., & Nurlaila, N. (2025). Integrasi landasan filosofis dalam pembelajaran PAI kontemporer. Jurnal Pendas.
Zazali, M., & Samiha, Y. T. (2023). Peran guru pendidikan agama Islam dalam membina karakter religius dan sikap peduli sosial peserta didik. Muaddib: Islamic Education Journal, 6(2), 126–133. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/muaddib.v6i2.24433
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Gasali, Ridwan Idris, Rappe
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format for any purpose, even commercially.
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
- The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
- Attribution — You must give appropriate credit , provide a link to the license, and indicate if changes were made . You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
Notices:
You do not have to comply with the license for elements of the material in the public domain or where your use is permitted by an applicable exception or limitation .
No warranties are given. The license may not give you all of the permissions necessary for your intended use. For example, other rights such as publicity, privacy, or moral rights may limit how you use the material.
